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透視靈魂看人生

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從身心現象看人生，複雜而多變。若是直探靈魂，則簡單明瞭。人人如此，並無多大差異。靈魂投胎為人時，備有先天人生規則，稱為天命。每人都有若干缺陷即為個別差異。出發點雖不同，目標卻十分一致，要走向完人的境地。不必怨天，更不能尤人。自己原本就是主宰，具有高度自主性和創造力，這才是人性的尊嚴。

作者簡介

曾仕強

1935年生，福建省人。

英國萊斯特大學管理哲學博士。

歷任交通大學教授，興國管理學院校長。

現任中國式管理研究院院長、人類自救協會理事長、胡雪岩教育基金會董事。

著有《中國管理哲學》、《中國式管理》、《總裁魅力學》、《大易管理》、《人際關係與溝通》等多種。

新聞分享

「放手吧！教育長官們！」高雄市瑞祥高中老師莊福泰甫獲全國教師總工會全國SUPER教師獎的「教師界奧斯卡獎」，日前莊福泰於臉書PO出得獎感言，指出擔任行政職總是要應付上級沒意義的表單和資料，「國家的教育政策可能就是毀壞教育的元凶」，PO文4天已有萬名網友按讚，逾4000多則分享。

莊福泰指出，4年前當行政產生很大的倦怠感，原因是一直在應付上級沒意義的表單和資料，加上競爭型計畫，很多人都在紙上作業，為了補助款和評鑑各校都極力造假，退出行政後擔任專任或導師，面對孩子一切都是真實，「他們有各式各樣的問題各式各樣的煩惱，也有各式各樣的笑容，和孩子相處的這四年成了我教學生涯最快樂的時候。」

莊福泰也說，今年在校長的極力邀請下接下教務主任，但是2個月來深深覺得，這個國家的教育政策可能就是毀壞教育的元凶。因為這2個月來無止境的表單和填報資料，耗費大量人力的補救教學施測，讓行政工作耗在沒意義的事情上，辦公室內的組長經常要工作到8、9點才能下班。

莊福泰感嘆，例如補救教學，重點在教學不在評量，政府卻耗費大量人力去評量，補教卻隨便，相關配套也不足，我很難想像這些政策是如何制定出來的，其他多如牛毛的各式評鑑各式宣導更是拖垮行政的殺手，行政工作本來要應該要支援教學的，現在反成為教學的掣肘，「通往地獄的路都是善意鋪設而成的，政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通，反將成為搞垮國家教育的最大兇手。」

網友留言回應表示：「接過行政的都有跟您一樣的想法，尤其是教務，推動補救教學的真是邪惡組織！」、「讓我們集中有限的精力，做一些真正教育的事」、「教育成效，非視導可鑑核，真的該放手，長官！」

莊福泰臉書全文：

104年高中職全國super教師獎得獎感言:

通往地獄的路都是善意鋪設而成的

這個獎對我個人而言只是多了一個擺飾，但是我想利用這個機會說一些心裡的話。

我當行政頗有時日了，四年前我產生很大的倦怠感，原因是一直在應付上級沒意義的表單和資料，加上競爭型計畫，很多人都在紙上作業，為了補助款和評鑑各校都極力造假，於是我退出了行政。

過去四年我擔任專任或導師，在第一線接觸孩子和基層老師，面對孩子一切都是真實，他們有各式各樣的問題各式各樣的煩惱，也有各式各樣的笑容，和孩子相處的這四年成了我教學生涯最快樂的時候。在這四年我和我的同事們一起上課一起解決孩子的問題，我看到基層老師是如何默默地奉獻，有些同仁中午犧牲午休天天和孩子談話，我有機會看英文老師上課，連我都不想離開課堂，有些同仁班級經營讓孩子服服貼貼卻又生氣盎然，有最元老的數學老師願意犧牲自己的時間幫孩子解題，每當大學放假辦公室內擠滿回來看老師的孩子，讓我無比羨慕，過去四年，我從我同事身上學到的實在太多，這些基層老師無須教育部煩惱，他們每一個都比我更是典範。

今年在校長的極力邀請下我接下教務主任，過去從孩子身上我知道同理、陪伴的重要，我們校長也是一直這樣領導我們，我想對老師也就是這樣吧!有這麼優秀的老師支持著整個學校的運作。讓我大膽重回行政工作，但是兩個月來，我深深覺得，這個國家的教育政策可能就是毀壞教育的元凶。

兩個月來無止境的表單和填報資料，耗費大量人力的補救教學施測，讓行政工作耗在沒意義的事情上，我辦公室內的組長們經常要工作到八九點才能下班，青春年華耗在這些報表上毫無意義，國家的出生率已經夠低了，這些老師經濟不是弱勢，智慧和體能都是優質，正是養育國家下一代最好的人選，卻淨做一些為了滿足上級虛榮或是某些教授研究所需的數據，這不公平更不道德！

如果這些工作有益於孩子的學習發展，我相信大家都會願意承擔，但是一點幫助都沒有，例如補救教學，重點在教學不在評量，政府卻耗費大量人力去評量，補教卻隨便，相關配套也不足，我很難想像這些政策是如何制定出來的，其他多如牛毛的各式評鑑各式宣導更是拖垮行政的殺手，行政工作本來要應該要支援教學的，現在反成為教學的掣肘。

通往地獄的路都是善意鋪設而成的，政府的善意卻因為缺乏對基層的了解與溝通，反將成為搞垮國家教育的最大兇手。

放手吧！教育長官們！

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